Visites et ateliers

De la chasse à l'épieu à la chasse au propulseur, comment et pourquoi l'Homme préhistorique a-t-il modifié ses armes et ses méthodes de chasse au fil des millénaires ?

Les élèves sont amenés à découvrir le matériel préhistorique avant de le tester eux-mêmes.

L’argile, matière malléable présente dans les grottes, n’a pas échappé aux mains agiles des Hommes de Cro-Magnon.

Ils l’ont façonnée pour lui donner des formes humaines (dites Vénus) et animales telles des lions, des ours, des rhinocéros... c’est ce que l’on nomme art mobilier.

Cet atelier permet de tester sa créativité et sa dextérité, de repartir avec sa propre création. Il offre une vision complémentaire de l’art des Aurignaciens, après la découverte de l’art pariétal de la
Caverne.

Les artistes préhistoriques n’ont pas fait que des peintures dans les grottes. Ils ont aussi fait de petites sculptures d’animaux dans de l’argile.

Aux élèves de découvrir cette matière modelable et de façonner eux mêmes leur animal préhistorique préféré.

Grâce à des maquettes représentant la savane, la steppe glaciaire et le monde actuel, on comprend que le monde n’a pas toujours été comme aujourd’hui. Il y a eu des périodes chaudes et des périodes froides. Mais ces paysages sont bien vides. A vous de replacer les animaux dans leur milieu et de comprendre leur adaptation au climat en fonction de leurs caractéristiques : le crocodile et l’éléphant sont faits pour vivre au chaud, mais le mammouth couvert de poils vit à l’époque glaciaire !

Qui sont les animaux ? Comment peut-on les classer ? Où se place l'Homme ? A l'aide d'exercices pratiques et de jeux, les tout-petits découvrent les êtres vivants, et la famille de l'Homme : les primates.

Comment chasse-t-on à la Préhistoire ?

Vous serez étonné des stratégies de chasse mises en œuvre tout au long des temps préhistoriques. Le premier objectif de la séance sera de comprendre comment s'adapter à son environnement, choisir ses cibles en fonction de ses besoins, du terrain, de la saison, des outils confectionnés à partir de vestiges archéologiques et de comparaisons ethnologiques.

Mais serez-vous aussi bon lanceur de sagaie que les chasseurs du Paléolithique en utilisant un propulseur ?

Comme nous aujourd'hui, l'Homme préhistorique aimait se parer avec les matières qui l'entouraient.

Patience ! Il en faudra aux élèves pour percer la stéatite et le coquillage qui leur permettront de réaliser leur parure préhistorique.

Naly emmène les élèves à la découverte de la grande Histoire du feu au fil d'un conte animé.

Il se termine par la révélation du secret du feu.

! CP UNIQUEMENT !

Dans les pas de Naly, les élèves sont entraînés dans le monde aurignacien, à la découverte du secret du feu.

L'Homme, un singe comme les autres ?

L'atelier permet d'appréhender de façon ludique et très illustrée des concepts tels que la classification du vivant et l'évolution de l'Homme.

En répondant à des questions simples en apparence : quel est le propre de l’Homme ? L’Homme est-il un animal, descend-il du singe ?

Entre esthétique et fonction symbolique, les élèves seront amenés à une réflexion sur le rôle de la parure et de l’ornementation.

Ils réaliseront également une parure en combinant techniques et matériaux de l’époque.

L’archéologie et ethnologie nous permettent de montrer toute l’importance dès le Paléolithique des différents codes culturels pour se représenter au monde.

Dans la peau des artistes aurignaciens, des petits groupes vont s’essayer aux techniques artistiques de l’art pariétal sur les parois de la grotte-atelier.

Ils expérimentent les matières (charbon de bois, et ocre) et les techniques utilisées par nos ancêtres (estompe, mouvement, main positives…) afin de réaliser une représentation animale répondant aux codes de l’art préhistorique.

Sur les parois de la grotte-atelier, l’expérimentation sera complète.

Par petits groupes, les élèves apposeront leur vision d’un animal tiré du bestiaire aurignacien en travaillant avec des matériaux et des techniques utilisées à l’époque pour obtenir des effets de perspective, de mouvement et de volume.

Cette pratique de l’art pariétal permet de mieux comprendre le génie de ces artistes.

Les élèves interrogent la manière de représenter le monde et d’illustrer des histoires à la Préhistoire.

Sur les parois de la grotte-atelier, ils expérimentent les matières (charbon de bois, ocre), les techniques (perspective, mouvement, volume) et les gestes (estompe, tampon, pochoir) ancestraux afin de comprendre les possibles fonctions de l’art dès son apparition.

Par petits groupe ils composent une scène narrative en suivant les règles de l’art pariétal.

Moulages de crânes à l'appui et présentation très illustrée, "l'humanité plurielle" est présentée par le médiateur. L'atelier invite à débattre de la définition même de l'Homme et aide à comprendre des principes tels que la « théorie » de l'évolution, la génomique ou encore la phylogénie.

! MOYENNE ET GRANDE SECTION UNIQUEMENT !

Entrez dans le quotidien d’un Homme préhistorique en tentant de trouver de la nourriture à la manière des chasseurs-cueilleurs. Dans la forêt, chacun doit trouver les plantes comestibles dissimulées dans un espace dédié, pêcher avec un hameçon en os et suivre les traces des animaux préhistoriques le long d’un parcours de motricité afin de ramener de la nourriture pour toute la tribu.

Ceci est un atelier de motricité en extérieur, prévoir des chaussures fermées.

! CP UNIQUEMENT !

Entrez dans le quotidien d’un homme préhistorique en tentant de trouver de la nourriture à la manière des chasseurs-cueilleurs. Dans la forêt, chacun doit trouver les plantes comestibles dissimulées dans un espace dédié, pêcher avec un hameçon en os et suivre les traces des animaux préhistoriques le long d’un parcours de motricité afin de ramener de la nourriture pour toute la tribu.

Ceci est un atelier de motricité en extérieur, prévoir des chaussures fermées.

! CP UNIQUEMENT !

Que reste-t-il de la faune préhistorique ? Pourquoi a-t-elle changé ? Quels animaux existent toujours ? Quels sont ceux qui ont disparu ? En quoi l'environnement est-il important ? Grâce à la manipulation, les enfants replacent dans les paysages de différentes périodes préhistoriques les animaux correspondants et appréhendent leur adaptation au milieu.

Les enfants partent à la découverte de la vie à la Préhistoire à travers l’ouïe, l’odorat, la vue et le toucher dans un décor évoquant un campement préhistorique.

À vous de faire vos peintures préhistoriques !

Toute la tribu compose un panneau de petites mains rouges réalisées avec de l’ocre et un pinceau en poil de bête et chacun dessine le hibou de la Caverne que l’on aura préalablement cherché tout au long de la visite.

En janvier et février, vivez une immersion dans la vie quotidienne de nos ancêtres aurignaciens pendant une journée au campement paléolithique.

Les élèves toucheront du doigt les conditions de vie pendant une ère glaciaire, le Würm.

Pour cela, il leur faudra d’abord aborder les bases de la vie des sociétés nomades vivant dans le froid à travers des ateliers de montage du campement, de chasse et de feu.

Outre les activités pratiques, une partie de la journée sera consacrée aux activités artistiques et spirituelles (musique, art pariétal).

Des outils, des gestes et des matières naturelles et symboliques.

Comment combiner tout cela pour créer des objets de parure et/ou ornementations corporelles ?

Venez pratiquer des gestes ancestraux pour transformer les matériaux bruts en objets culturels. On devine le besoin de se représenter au monde.

Les élèves expérimentent la transformation de la matière en modelant de l'argile.

De leurs mains, ils vont travailler la matière par la gravure et vont ensuite façonner un hibou en 3D cette fois. Mais pourquoi un hibou ?

! CE1 et CE2 !

Comment se nourrissaient les Hommes préhistoriques ? Quels animaux étaient chassés ? N’y avait-il que leur viande qui était recherchée ?

Découvrez les armes et les techniques de chasse de nos ancêtres avant de vous essayer au tir au propulseur.